Основной маршрут страницы — 90 минут. Ключи и расширенный план ниже сохранены полностью. Это удобное сворачивание материалов, а не защита от просмотра учеником. Для карточек используйте блок 02 этой страницы. Все задания доступны в основных блоках и разделе дополнительной практики этой страницы.
从理解到运用：表达、判断与一次博物馆之行
Урок PPP • слова 49–64 • 90–120 минут
Материал сверён с четырьмя изображениями из исходного чата «Подготовь урок PPP». Нумерация и написание слов сохранены. Примеры, упражнения и сюжет ниже составлены заново; это не дословная перепечатка учебника. Перечень сочетаний в карточках основан на изображениях, дополнительные сочетания отмечены в комментариях. 不一定 — дополнительная единица для сравнения, не слово из списка 49–64.
Аудитория: взрослый или подросток, умеющий читать эти иероглифы с поддержкой пиньиня; ориентир — средний уровень, а не подтверждённая привязка к конкретной версии HSK. Формат по умолчанию: индивидуальный урок; преподаватель играет роль собеседника. Для группы работайте в парах, затем обменяйтесь ролями.
К концу урока ученик: узнаёт 16 слов; подбирает не менее 12 из 16 сочетаний; различает 表达 / 表明 / 表现 в опорных моделях; объясняет, почему 不见得 и 不一定 иногда взаимозаменяемы; решает коммуникативную задачу с минимум 6 целевыми словами. Все 16 слов — цель рецептивного усвоения, 6–8 слов — реалистичная цель активного употребления за один урок.
Маршрут преподавателя
| Этап | Задания | 90 мин | 120 мин |
| Разогрев и диагностика | W0 | 5 | 7 |
| Presentation: значение, произношение, модели | P1–P2 | 20 | 25 |
| Practice: matching значений и сочетаний | A1–A2 | 10 | 12 |
| Practice: выбор, пропуски, группа 表 | A3–A5 | 18 | 23 |
| Practice: 不见得 / 不一定 | A6 | 7 | 10 |
| Practice: чтение и работа с контекстом | A7 | 7 | 10 |
| Production: решение задачи и обсуждение | C1–C2 | 18 | 23 |
| Проверка результата | E1 | 5 | 5 |
| Расширение: сортировка и порядок слов | X1–X2 | 0 | 5 |
| Всего | | 90 | 120 |
90 минут: A1 — первые 6 пар; A2 — сначала 8 пар, остальные для быстрого ученика; A3 — 1–6 устно, остальные выборочно; A4 — 1–8 на уроке, 9–16 в домашнюю работу; A5 — все 6; A6 — 1, 2, 4, 5; A7 — чтение и вопросы 1, 3, 4. C1 — подготовка 3, диалог 7 минут; C2 — рассказ 5 и обратная связь 3 минуты. Не пытайтесь пройти весь банк заданий в спешке.
120 минут: все пары A1–A2, включая A1b с близкими синонимами; A3 — все 12; A4 — все 16 с устным объяснением нескольких ответов; A5 и A6 — полностью; A7 — все вопросы; C1 — 13 минут, C2 — 10 минут; X1–X2 — 5 минут. Домашняя работа H1–H3 не входит в хронометраж. A1b можно перенести домой, если объяснение новых синонимов требует больше времени.
Если слова совсем новые: в P1 сначала предъявите группу 表 (49–53), затем предметы и действия (54–60), затем оценку и степень (61–64). На каждый блок: прочитать → выбрать смысл → назвать сочетание → вспомнить без карточки. Слабому ученику дайте меньше активных слов и дополнительное повторение после урока.
W0. Разогрев
你最近去过博物馆吗？你喜欢什么样的展览？用中文介绍东西时，你觉得什么最难？
Попросите назвать 3 знакомых слова со страницы, прочитать и составить одно предложение. Не объясняйте все ошибки сразу: сохраните образцы для сравнения в конце.
P1. Предъявление лексики
Используйте интерактивные карточки в блоке 02 этой страницы. Оборот карточки — справочник; не просите читать его на скорость. Для вывода в активную речь спросите о личном опыте после каждого смыслового блока.
P2. Мини-объяснение и проверка понимания
表达: что человек хочет сказать или передать? 表达自己的想法 / 感情 / 感谢. 表明: о чём свидетельствует факт или что человек явно заявляет? 结果表明…… / 表明态度. 表现: как человек действует и какие качества проявляет? 表现得很好 / 表现出耐心 / 今天的表现. Это опорные модели, а не запрет на пересечение значений. Например, 表达态度 и 表明态度 оба возможны с разным акцентом.
Проверка: «Выражение лица» — 表达 или 表情? Кто может быть подлежащим в 研究结果表明……? В 她表现得很积极 речь о словах или о поведении? Ответы: 表情; результаты исследования; о поведении.
不见得 / 不一定: оба могут означать «не обязательно; не факт, что». 不见得 часто ставит под сомнение чужой вывод: 贵的不见得好. 不一定 более нейтрально сообщает об отсутствии уверенности, в том числе в планах: 我明天不一定来. Здесь нет строгой границы «мнение против факта» и нет общего запрета на 不见得 с будущим временем. Пример на изображении 看样子，他不见得能来 тоже касается будущего.
Проверка: 贵的不见得好 означает «дорогое обязательно плохое»? Нет. 他不一定来 означает то же самое, что 他一定不来? Нет.
Есть и различия в употреблении: 不一定 в разрешении «можно не…» (你们可以先开始，不一定要等我) и в модели 什么时候去还不一定呢 не заменяется на 不见得 с тем же смыслом. Эти случаи вынесены в A6.7–8. Сопоставление основано на разборе 赵新、刘若云 в 《华语教师之友》2016 №4, с. 11–12. Общее значение и изменение тона 不见得 сверены по краткому словарю Министерства образования. Примеры упражнений составлены для этого урока.
不断 — процесс или повторение: 不断提高 / 不断发生. 不得了 — высокая степень: 贵得不得了. 不安 — тревожное состояние: 心里很不安. Сравните: 学习水平不断提高 / 考试前很不安 / 今天热得不得了.
Произношение: 玻璃 bōli, 脖子 bózi, 不见得 bùjiànde имеют нейтральный конечный слог. 不安 bù’ān пишется с разделительным апострофом. В связной речи 不 перед четвёртым тоном обычно звучит bú: 不断 búduàn, 不见得 bújiànde. В словарных заголовках сохранён исходный тон bù; в пиньине новых примеров показано произношение. 一 перед четвёртым тоном — yí, перед первым–третьим — yì. 不得了: dé и liǎo, а не de и le. Учитель читает модели, ученик повторяет, затем читает без пиньиня.
Ключи и комментарии
A1. Значения
1. 表达 — 说出自己的想法或感情
2. 表明 — 清楚地显示某种情况或结论
3. 表情 — 脸上表现出来的神情
4. 表现 — 在活动中显示出的行为或能力
5. 表面 — 物体最外面的部分
6. 补充 — 把缺少的部分加上
7. 不断 — 连续地、一次又一次地
8. 不见得 — 不一定是这样
9. 不安 — 心里不平静
10. 不得了 — 程度非常高
Пары справа на странице перемешиваются автоматически. Ориентируйтесь на смысловые ключи выше, а не на положение элементов. Определения не являются абсолютными синонимами.
Не называйте определения строгими синонимами. В частности, 不安 и 担心, 表明 и 表示 не заменяют друг друга автоматически; в A1 используются пояснения, чтобы не закреплять такое заблуждение.
A1b. Контекстные синонимы
1. 表达（想法） ≈ 表述（想法）
2. 表明（结果表明……） ≈ 显示（结果显示……）
3. 不断（不断提高） ≈ 持续（持续提高）
4. 不见得（不见得会赢） ≈ 未必（未必会赢）
5. 不安（心里很不安） ≈ 忐忑不安（心里忐忑不安）
6. 补充（补充说明） ≈ 增补（增补说明）
Сначала объясните новые синонимы. Не требуйте активного употребления всех новых слов справа. Пары сближаются только в данных контекстах: 表达 шире 表述, а 忐忑不安 сильнее подчёркивает волнение.
A2. Сочетания
1. 表达 + 自己的意见
2. 研究表明 + 这种方法有效
3. 脸上的 + 表情
4. 表现出 + 耐心
5. 玻璃的表面 + 很光滑
6. 吃一个 + 冰激凌
7. 电脑感染了 + 病毒
8. 一块 + 玻璃
9. 播放 + 一段录音
10. 伸长 + 脖子
11. 参观一家 + 博物馆
12. 补充 + 说明材料
13. 不断 + 提高汉语水平
14. 这件事不见得 + 是好事
15. 心里感到 + 不安
16. 贵得 + 不得了
Порядок правой колонки меняется; используйте смысловые пары выше.
Все 16 слов охвачены. Некоторые начала дополнены контекстом ради однозначности: например, «一块» сопоставляется с 玻璃 в этом наборе. Вне упражнения 一块 сочетается и с другими существительными. Не выводите универсальное правило из одной пары.
A3. Multiple choice
1. A. 表达 — 表达 + содержание мысли.
2. B. 表明 — Результат свидетельствует о выводе.
3. C. 表现 — 表现得 + характеристика поведения.
4. B. 表情 — Нужно существительное «выражение лица».
5. A. 表面 — Речь о поверхности предмета.
6. B. 播放 — Воспроизведение записи.
7. C. 玻璃 — 玻璃 — материал стакана.
8. A. 博物馆 — Контекст выставки.
9. B. 病毒 — 感染病毒.
10. C. 补充 — Добавить информацию.
11. A. 不断 — Наречие перед действием.
12. C. 不得了 — Прилагательное + 得 + высокая степень.
A4. Пропуски
1. 冰激凌
2. 表面
3. 播放
4. 脖子
5. 博物馆
6. 病毒
7. 玻璃
8. 补充
9. 不断
10. 不安
11. 不得了
12. 表达
13. 表明
14. 表情
15. 表现
16. 不见得
В №16 ответ 不见得 следует из банка. Без банка 不一定 тоже естественно и должно приниматься учителем. В №7 玻璃 — материал; в №15 уже дано 得, ответ только 表现. Автопроверка на странице принимает иероглифы и игнорирует пробелы и обычную пунктуацию. В свободном ответе нормализуйте пробелы и учитывайте смысл; не снижайте оценку за равнозначный естественный вариант.
A5. Группа 表
1. 表达 — Формулирует благодарность.
2. 表明 — Вывод из результатов.
3. 表现 — Оценка участия.
4. 表现 — 表现出 + качество.
5. 表达 — Содержание письма — чувство.
6. 表现 — После 的 нужно существительное, здесь результаты / поведение.
A6. 不见得 / 不一定
1. 贵的展览不见得好。 / 贵的展览不一定好。
Комментарий: Оба. 不见得 естественно подчёркивает сомнение в выводе. 不一定 тоже корректно.
2. 我明天不一定来。
Комментарий: 不一定 — нейтральный выбор при неопределённом плане; 不见得来 возможно как скептическое предположение, не объявлять его неграмматичным.
3. 有经验不见得就会赢。 / 有经验不一定就会赢。
Комментарий: Оба допустимы; оспаривается уверенный прогноз.
4. B
Комментарий: 不见得 не равно 一定不 / 肯定不.
5. Он необязательно придёт. / Он точно не придёт.
Комментарий: Область отрицания меняется: отрицание уверенности / уверенность в отрицании.
6. 表面上很平静，不见得心里也很平静。 / 表面上很平静，不一定心里也很平静。
Комментарий: Оба допустимы; оценивать соответствие ситуации и объяснение, а не единственный токен.
7. 不一定
Комментарий: Здесь разрешение не ждать, а не предположение о том, будут ли ждать. В таком значении 不见得 не подходит.
8. 不一定
Комментарий: Модель 还不一定呢 выражает неустановленность обстоятельства; 不见得 здесь не заменяет 不一定.
Проверяйте вручную. В заданиях 1, 3, 6 принимаются оба слова. На странице эти ситуации проверяются через обсуждение и сравнение с образцом. В №2 можно спросить, что изменится при 不见得: реплика прозвучит как более выраженное сомнение в приходе, а не просто незавершённый план. Это оттенок, не абсолютная грамматическая граница.
A7. Чтение
Общий смысл: герой волновался перед рассказом по-китайски, но выступил хорошо. В тексте встречаются все 16 слов.
1. верно — 第一句。
2. неизвестно — Говорится о стекле перед экспонатами, о разбитом стекле информации нет.
3. неверно — 其实有点儿不安。
4. верно — Последняя реплика учителя.
5. неверно — 离开博物馆后。
6. верно — 只好先用手机发。
В блоке чтения уже настроены три варианта: верно, неверно, не сказано. Кнопка проверки показывает результат; кнопка ключей раскрывает ответы и объяснения.
X1–X2
- глаголы и глагольные значения: 表达、表明、播放、补充.
- существительные в данных значениях: 表面、表情、冰激凌、病毒、玻璃、脖子、博物馆.
- наречия: 不断、不见得.
- состояние / высокая степень: 不安、不得了.
表现: 她表现得很好。 — глагол; 她今天的表现很好。 — существительное. Классификация остальных слов относится к изучаемым значениям, не ко всем возможным функциям. 不得了 выделено функционально, не как строгая часть речи.
1. 我想表达自己的想法。
2. 她表现得很积极。
3. 我的汉语水平在不断提高。
4. 今天热得不得了。
E1
1. 表达
2. 表明
3. 表现
4. 不见得 / 不一定
5. 得不得了
Каждый пункт — 1 балл. 4–5: цель опорных моделей достигнута; 3: повторить проблемную модель; 0–2: вернуться к карточкам и двум контекстам на слово. Это локальная диагностика, а не уровень HSK. Для №4 оба варианта засчитываются.
Проверка Production и образцы
Оценка C1/C2: по 0–2 балла за каждый критерий — задача решена; 6 целевых слов употреблены уместно; 3 сочетания употреблены естественно; ответ понятен и грамматически связен; ученик реагирует на собеседника. Итого 10. 0 — не проявлено, 1 — частично / с поддержкой, 2 — самостоятельно. Обилие слов не компенсирует отсутствие смысла. Ориентир — 7/10 с выполненной коммуникативной задачей.
Возможный диалог C1 (показывать после попытки):
A：我们周六去博物馆还是去看现代艺术展？历史博物馆十点开始，门票四十元；艺术展下午两点开始，门票一百元。我觉得贵的应该更好。
B：贵的不见得好。我只有六十元，而且一点以后没有时间。博物馆里有什么活动？
A：那里会播放介绍视频。你为什么有点儿不安？
B：因为我要用中文做介绍。我想先表达自己的想法，再补充两个例子。
A：你上次表现得很好。这表明你可以做好准备。那我们去历史博物馆吧。
B：好，我们十点见。
Возможный C2 / H3 (пример, не единственный ключ):
上周我去参观博物馆。大厅里正在播放一段视频。我本来很不安，不知道怎么表达自己的想法。朋友说，紧张不见得是坏事。后来我补充了几个例子，表现得不错。我觉得自己的表达能力在不断提高。
Обратная связь: сначала переспросите о смысле, затем назовите два удачных сочетания и предложите исправить одну повторяющуюся ошибку. Для выражения степени сравните 热得不得了 и ошибочное 热不得了; для поведения — 表现得很好 и 表明得很好. После исправления попросите ещё одну новую фразу, чтобы проверить перенос.
Домашнюю работу H2 проверяйте по ключам соответствующих пунктов. Для собственных фраз H2 и H3 используйте смысловые модели P2 и критерии Production; механически сравнивать с образцом нельзя. Через день повторите только три самых трудных слова, через неделю — короткий рассказ с ними.